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【名师案例】英语学习中 她让孩子看到文化的魅力

来源:本站原创
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托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”一个成功的英语老师,教学中应该逐步培养学生对英语的兴趣,激励学生在兴趣中学习,使他们乐学、善学、会学。而卓越一对一牛师霍韵淇,正是这样一位善于激发学生兴趣的英语老师。

展示英语的魅力 让学生爱上英语

人们常认为,英语学习就是一种语言技能的学习,掌握好基础单词、语法就足以应对挑战,但却漠视英语文化缘由。英语作为一门语言,它既是人类的思维工具,也是文化的载体。很多学生英语学不好,不喜欢学,认为学英语没什么用,很多时候都是源于这种浮光掠影式的表面学习。卓越一对一的霍韵淇老师,充分认识到这一点,所以在开展教学工作时,她首先让学生们对英语感兴趣,让他们明白英语的魅力。

就像生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。英语,也是同样如此。学生们平时喜欢的音乐、游戏、欧美电影和电视剧等,都是霍老师用来引起学生兴趣的“秘密武器”。对待比较健谈、外向的学生,霍老师会主动与他们聊天,借助电影中的人物台词,如大黄蜂bumblebee、钢铁侠Iron Man等来营造英语场景,鼓励他们用英语对话交流,激发学生的学习动力。

有些学生比较内向不爱说话,交谈时霍老师会更加注意语气和态度,来努力让学生产生兴趣的同时,也帮助他们慢慢建立自信,变得开朗。在这一过程中,霍老师还会根据学生的兴趣点,详细为他们介绍、展示英语背后的文化魅力,来不断感染学生。不知不觉中,学生们不仅开拓了视野,启迪了思维,英语学习的进步也越来越明显。

发掘学生的潜能 一步一步积累知识

在课堂教学中,霍老师首先是了解学生性格,根据不同学生去应对,调动他们的积极性。对于一些缺少主动性、不爱记单词的学生,霍老师采用了看图猜词、你画我猜等趣味游戏,来帮助他们记忆学习。例如学习新单词cloud时,会画一个云让他去猜,先弄懂单词意思再去背诵。同时,在复习检查过程时,霍老师也会借助这个方法。

霍韵淇老师表示,学习英语最大的困难是需要长时间的积累。英语科目题型虽不多,但需要掌握的内容很多,而且知识点比较零散,甚至细分到每一分里。如何积累?霍老师特别强调知识点的关联性。通过知识点之间的关联,帮助学生系统性归类知识,可以有效避免零散记忆,减轻学生记忆上的繁重工作。如在学习零冠词的内容时,可以联系阿拉伯数字,来记忆不使用冠词的七到八种常见情况:0代表球类,1、2合起来是月份,3代表三餐,4代表四季,5形如象形文字S,代表subject科目……有技巧地归纳知识,学生学习也会变得更容易。 

在授课时,对于基础比较好的学生,霍老师会通过深入研究语法点的由来,分析句子的成分、研究词性,来辅导他们掌握自主学习的能力。基础较差的学生,则主要是回归基本知识点、语法点,讲解常用的、常考的固定搭配,帮助他们熟悉知识点。此外,霍老师还会通过针对性的题型训练,来专门针对知识点做总结,帮助学生形成系统框架。

教学相长 要做到主动贴近学生

从教五年时间里,霍韵淇老师以学生为主导,把互动作为教学的重要环节,耐心幽默地引导学生,激发学生潜能,提高学生对英语学习的兴趣。她常说:让每一个学生都能有进步,是作为老师最基本应该要达到的目标。

坚持以学生为主导的教学理念,在授课时,霍老师会依据学生的课堂反应,随时调整教学的方法和手段,观察学生对知识点的反应,是否吸收,做题有没有遇到困难。有时候,碰到学习积极性较低的学生,霍老师会采用口头问答的形式来开展教学,通过对话来了解学生内心的想法,将他们带入到课堂中。

由于学习英语需要长时间的积累,平时学生做题遇到的比较好的单词短语以及句子,霍老师都会鼓励他们记笔记、摘抄。如果有不懂和难以理解的地方,即使是休假等非课堂时间,霍老师也会耐心为他们解答,帮助学生积累和总结。

 

从展示英语魅力,激发学生学习兴趣,到培养学生良好的学习习惯,卓越一对一牛师霍韵淇一步步地教会学生英语学习的方法。“让每一个学生都有收获”,霍老师如此描述自己的教学目标,在全面而高效的教学方式下,我们看到了这句豪言实现的可能。


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