学科常见问题
常见问题
初一数学的主要特点是知识上从具体发展到抽象，由初等几何开始正式深入培养孩子的逻辑推理能力，主要有四点变化：
1、由“算术数”到“有理数”的过渡；
2、由“数”到“式”的过渡；
3、应用题由“算术解法”到“代数解法”的过渡；
4、由“认识几何图形”到“初步研究几何图形”的过渡。
培养规划
初一开始进行体系化学习，秋季课堂进行巩固提升，突破初一难点代数与几何内容，拓展数学思维能力，完成小学到初中的过渡
学科亮点及特色
教学体系全新优化
围绕新课标规定优化体系，以提升学生的10大能力为核心，帮助学生脱离题海战术之苦，高效学习数学
教材设计层次分明
集数百名教师之力，对班型分层和教学内容、难度匹配进行校准，扩大选材范围，让学生接受更适合自己学情的教学，得到有效提升
优秀的研发+教学团队
顶级名校出身且教学经验丰富的研发团队研发教材；一线优秀教师教学前三次教研，教学精准度高、教学方法先进，更好助力学生数学学习
学科带给我们的能力
增强对数字和代数式之间关系的理解与敏感度，为运算和推理打下基础；
理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律，进行运算和推理，得到一般性结论；
依据法则解决数学问题，如代数式求值、方程等问题的探究与解决；
依据物体特征抽象出几何图形，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，画出图形，（用数学语言）描述图形的运动和变化；
在利用图形分析和描述问题，如线、角之间的关系，借助图形来解决数学规律问题等；
推理能力的培养是孩子成长中思维能力培养的重要方面，贯穿于整个数学学习过程中，初等几何证明的学习开始体系化培养孩子的推理能力；
把复杂的实际问题通过分析而发现规律，转化成数学问题解决，这种思想称之为模型思想，对学生的成长而言，模型思想的培养非常重要，在初中数学最直接的培养手段之一是列方程解应用题；
数据分析是统计的核心，调查收集数据、多维分析数据并作出判断，社会应用价值极大；
深入学习的目的是为了融会贯通、有效应用，如数感能力强且逻辑推理能力强的人，很容易用“二分法”排查问题，再如工作、学习、生活中处处都会用到“统筹方法”等；
创新是发展之根本，创新意识与能力必须从小培养，如通过归纳概括得到猜想和规律，并加以验证等；
课程体系
学科课程大纲
初中数学2020暑假乐学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数的概念 |
| 2 | 有理数的运算（一） |
| 3 | 有理数的运算（二） |
| 4 | 有理数的运算（三） |
| 5 | 整式（一） |
| 6 | 整式（二） |
| 7 | 整式（三） |
| 8 | 一元一次方程（一） |
| 9 | 一元一次方程（二） |
| 10 | 期末复习与诊断 |
初中数学2020秋季乐学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数概念综合 |
| 2 | 有理数的运算（四） |
| 3 | 有理数的运算（五） |
| 4 | 整式（四） |
| 5 | 定义新运算与找规律 |
| 6 | 一元一次方程（三） |
| 7 | 期中复习 |
| 8 | 期中诊断 |
| 9 | 一元一次方程的应用（一） |
| 10 | 一元一次方程的应用（二） |
| 11 | 线段的计算 |
| 12 | 角度的计算 |
| 13 | 几何图形与分类讨论 |
| 14 | 相交线 |
| 15 | 期末诊断 |
| 16 | 期末复习 |
初中数学2020暑假励学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数的概念 |
| 2 | 有理数的运算（一） |
| 3 | 有理数的运算（二） |
| 4 | 整式（一） |
| 5 | 整式（二） |
| 6 | 整式（三） |
| 7 | 一元一次方程（一） |
| 8 | 线段 |
| 9 | 角度 |
| 10 | 期末复习与诊断 |
初中数学2020秋季励学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数综合有理数综合 |
| 2 | 数轴综合 |
| 3 | 绝对值综合 |
| 4 | 整式（四） |
| 5 | 定义新运算与找规律 |
| 6 | 期中复习 |
| 7 | 期中诊断 |
| 8 | 一元一次方程（二） |
| 9 | 一元一次方程的应用（一） |
| 10 | 一元一次方程的应用（二） |
| 11 | 几何初步特训专题（一） |
| 12 | 几何初步特训专题（二） |
| 13 | 相交线 |
| 14 | 平行线的判定和性质 |
| 15 | 期末诊断 |
| 16 | 期末复习 |
上课时间
2020（暑假班）开课时间
第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
第3段： 8月15日--8月25日
2020（秋季班）开课时间
9月5日开课
学科常见问题
常见问题
1、由“算术数”到“有理数”的过渡；
2、由“数”到“式”的过渡；
3、应用题由“算术解法”到“代数解法”的过渡；
4、由“认识几何图形”到“初步研究几何图形”的过渡。
培养规划
学科亮点及特色
教学体系全新优化
围绕新课标规定优化体系，以提升学生的10大能力为核心，帮助学生脱离题海战术之苦，高效学习数学
教材设计层次分明
集数百名教师之力，对班型分层和教学内容、难度匹配进行校准，扩大选材范围，让学生接受更适合自己学情的教学，得到有效提升
优秀的研发+教学团队
顶级名校出身且教学经验丰富的研发团队研发教材；一线优秀教师教学前三次教研，教学精准度高、教学方法先进，更好助力学生数学学习
学科带给我们的能力
增强对数字和代数式之间关系的理解与敏感度，为运算和推理打下基础；
理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律，进行运算和推理，得到一般性结论；
依据法则解决数学问题，如代数式求值、方程等问题的探究与解决；
依据物体特征抽象出几何图形，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，画出图形，（用数学语言）描述图形的运动和变化；
在利用图形分析和描述问题，如线、角之间的关系，借助图形来解决数学规律问题等；
推理能力的培养是孩子成长中思维能力培养的重要方面，贯穿于整个数学学习过程中，初等几何证明的学习开始体系化培养孩子的推理能力；
把复杂的实际问题通过分析而发现规律，转化成数学问题解决，这种思想称之为模型思想，对学生的成长而言，模型思想的培养非常重要，在初中数学最直接的培养手段之一是列方程解应用题；
数据分析是统计的核心，调查收集数据、多维分析数据并作出判断，社会应用价值极大；
深入学习的目的是为了融会贯通、有效应用，如数感能力强且逻辑推理能力强的人，很容易用“二分法”排查问题，再如工作、学习、生活中处处都会用到“统筹方法”等；
创新是发展之根本，创新意识与能力必须从小培养，如通过归纳概括得到猜想和规律，并加以验证等；
课程体系
学科课程大纲
初中数学2020暑假乐学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数的概念 |
| 2 | 有理数的运算（一） |
| 3 | 有理数的运算（二） |
| 4 | 有理数的运算（三） |
| 5 | 整式（一） |
| 6 | 整式（二） |
| 7 | 整式（三） |
| 8 | 一元一次方程（一） |
| 9 | 一元一次方程（二） |
| 10 | 期末复习与诊断 |
初中数学2020秋季乐学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数概念综合 |
| 2 | 有理数的运算（四） |
| 3 | 有理数的运算（五） |
| 4 | 整式（四） |
| 5 | 定义新运算与找规律 |
| 6 | 一元一次方程（三） |
| 7 | 期中复习 |
| 8 | 期中诊断 |
| 9 | 一元一次方程的应用（一） |
| 10 | 一元一次方程的应用（二） |
| 11 | 线段的计算 |
| 12 | 角度的计算 |
| 13 | 几何图形与分类讨论 |
| 14 | 相交线 |
| 15 | 期末诊断 |
| 16 | 期末复习 |
初中数学2020暑假励学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数的概念 |
| 2 | 有理数的运算（一） |
| 3 | 有理数的运算（二） |
| 4 | 整式（一） |
| 5 | 整式（二） |
| 6 | 整式（三） |
| 7 | 一元一次方程（一） |
| 8 | 线段 |
| 9 | 角度 |
| 10 | 期末复习与诊断 |
初中数学2020秋季励学班大纲
| 讲次 | 内容 |
|---|---|
| 1 | 有理数综合有理数综合 |
| 2 | 数轴综合 |
| 3 | 绝对值综合 |
| 4 | 整式（四） |
| 5 | 定义新运算与找规律 |
| 6 | 期中复习 |
| 7 | 期中诊断 |
| 8 | 一元一次方程（二） |
| 9 | 一元一次方程的应用（一） |
| 10 | 一元一次方程的应用（二） |
| 11 | 几何初步特训专题（一） |
| 12 | 几何初步特训专题（二） |
| 13 | 相交线 |
| 14 | 平行线的判定和性质 |
| 15 | 期末诊断 |
| 16 | 期末复习 |
上课时间
2020（暑假班）开课时间
第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
第3段： 8月15日--8月25日
2020（秋季班）开课时间
9月5日开课
网报优惠
暑假
暑假升三、四、五、六、初一年级，语数英每科101元。
秋季
暑假每一段的学生，在该段结束之前续读秋季课程，每科减少500元。