从小学到初中,
语文学习的变化导致“断崖式分差”的出现。

基础

由教授式学习转变为自主积累式学习
大量识记积累的同时,要兼顾训练综合运用能力

古诗文

由背诵为主转变为背诵、分析鉴赏为主
篇幅增长,理解翻译重点词句难度增大

现代文阅读

从记叙文到名家经典散文学习,阅读难度大
欠缺整体把握和分析文章的能力

写作

作文字数增加至600字,学生为堆字数生搬硬套
仍用小学思维看待问题,作文素材和立意稍显幼稚
不能灵活运用写作方法,人物刻画不典型、叙事不清晰,中心不突出

直指中考,7年级下册语文统编教材对孩子的学习要求

熟读背诵经典篇目

了解常见文言现象

加强文化积累

古诗文

把握人物特征,了解不同叙事文体的特征,提高整体把握的能力

了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式

感受课文中蕴含的丰富人生哲理

现代文
阅读

写人记事为主,运用细节描写、叙议结合等方式刻画人物

训练写作结构和表达技巧,使内容充实、中心突出

写作

卓越语文为7年级孩子提供科学语文学习方案
学习内容
学习内容

名家阅读与主题阅读

写人叙事综合训练

古诗文阅读与鉴赏

能力培养

概括能力

理解能力

分析能力

鉴赏能力

综合能力

寒假
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】平淡自然,饶有趣味 【知识习得】
1专题学习汪曾祺、萧红、贾平凹等名家名篇,积累文学知识,培养学生的语文素养,巩固并运用品析语言、鉴赏手法等阅读方法,理解文章内涵。
2作文方面,通过“以小见大”和“欲扬先抑”的手法,使文章叙事清晰,写人鲜明,主旨升华。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读经典作品《菜根谭》和《格言联璧》,学习了解古文关于“修省”、“应酬”、“评议”、“闲适”、“概论”、“处事“、”接物”、“存养”持躬”等方面的格言,感悟和品鉴感受中国传统文化的魅力。
第2讲 【现代文】清新婉丽,独抒性灵
第3讲 【写作】一叶知秋,以小见大
第4讲 【文言文】教诲有道,资于今朝
第5讲 【现代文】孩童世界,直率自然
第6讲 【写作】生动丰满,欲扬先抑
第7讲 【古诗】民间生活,叙述寄情
第8讲 【阅读】无处安放的寓言
第9讲 【文言文】“虚情假意”说《论语》
第10讲 【阅读】鬼狐的人间之旅《聊斋志异》
第11讲 【诊断】对账楹联,辨析病句
第12讲 【复习】诊断讲评,学业总结
春季
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】感受生命,体现价值 【知识习得】
1.通过主题阅读学习,从内容分析、语言表达等多方面深入理解文本,掌握对应的阅读方法,探究作品传递的思想内核。
2.涉猎多种文体,丰富文体知识,学习不同文体的表达技巧并
赏析能力,注重情感表达,升华文章主旨。
3.理解并掌握写作框架和内容选材的要点,培养联想想象的
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读传统文化素材,了解古代天文星辰计时、著名思想家等相关常识,感受中国传统文化的魅力
第2讲 【写作】倒叙设悬,引人探秘
第3讲 【文言文】治学明理,修身处世
第4讲 【现代文】直面社会,聚焦人情
第5讲 【写作】融情于事,深情表达
第6讲 【诊断】期中诊断
第7讲 【现代文】赤子之心,家国情怀
第8讲 【现代文】生活奥秘,观察研究
第9讲 【写作】放飞想象,穿越时光
第10讲 【文言文】仁义礼智,高洁人格
第11讲 【写作】精益求精,作文评改
第12讲 【现代文】取材历史,颂扬人格
第13讲 【文言文】处世智慧,生存哲学
第14讲 【诊断】诗文复习,期末诊断
第15讲 【复习】诊断评讲,学业总结
第16讲 【复习】校本综合训练(一)
第17讲 【复习】校本综合训练(二)
寒假
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】平淡闲适,悠远流长 【知识习得】
1专题学习汪曾祺、萧红、贾平凹等名家名篇,积累文学知识,培养学生的语文素养,巩固并运用品析语言、鉴赏手法等阅读方法,理解文章内涵。
2作文方面,通过“以小见大”和“欲扬先抑”的手法,使文章叙事清晰,写人鲜明,主旨升华。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读经典作品《菜根谭》和《格言联璧》,学习了解古文关于“修省”、“应酬”、“评议”、“闲适”、“概论”、“处事“、”接物”、“存养”持躬”等方面的格言,感悟和品鉴感受中国传统文化的魅力。
第2讲 【现代文】小物寓情,寄托深远
第3讲 【写作】以小见大,见微知著
第4讲 【文言文】臣子之节,资于治道
第5讲 【现代文】独特视角,诗化自然
第6讲 【写作】蓄势逆转,欲扬先抑
第7讲 【古诗】叙事抒情,百姓疾苦
第8讲 【阅读】无处安放的寓言
第9讲 【文言文】“虚情假意”说《论语》
第10讲 【阅读】鬼狐的人间之旅《聊斋志异》
第11讲 【诊断】对账楹联,辨析病句
第12讲 【复习】诊断讲评,学业总结
春季
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】体悟生命,深化情感 【知识习得】
1.通过主题阅读学习,从内容分析、语言表达等多方面深入理解文本,掌握对应的阅读方法,探究作品传递的思想内核。
2.涉猎多种文体,丰富文体知识,学习不同文体的表达技巧并
赏析能力,注重情感表达,升华文章主旨。
3.理解并掌握写作框架和内容选材的要点,培养联想想象的
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读传统文化素材,了解古代天文星辰计时、著名思想家等相关常识,感受中国传统文化的魅力
第2讲 【写作】埋下疑问,设悬增趣
第3讲 【文言文】明理修身,君子之道
第4讲 【现代文】高堂情切,相伴一生
第5讲 【写作】融情于事,事迁情动
第6讲 【诊断】期中诊断
第7讲 【现代文】家国情怀,热泪盈眶
第8讲 【现代文】细心观察,格物致知
第9讲 【写作】发挥联想,穿越时光
第10讲 【文言文】仁义礼智,功载史册
第11讲 【写作】千锤百炼,作文升格
第12讲 【现代文】历史新编,观照现实
第13讲 【文言文】淡泊高远,处世有道
第14讲 【诊断】诗文复习,期末诊断
第15讲 【复习】诊断评讲,学业总结
第16讲 【复习】校本综合训练(一)
第17讲 【复习】校本综合训练(二)
预约试听
学习规划
学习要求
学习方案
课程大纲

从小学到初中,
语文学习的变化导致“断崖式分差”的出现。

基础

由教授式学习转变为自主积累式学习
大量识记积累的同时,要兼顾训练综合运用能力

古诗文

由背诵为主转变为背诵、分析鉴赏为主
篇幅增长,理解翻译重点词句难度增大

现代文阅读

从记叙文到名家经典散文学习,阅读难度大
欠缺整体把握和分析文章的能力

写作

作文字数增加至600字,学生为堆字数生搬硬套
仍用小学思维看待问题,作文素材和立意稍显幼稚
不能灵活运用写作方法,人物刻画不典型、叙事不清晰,中心不突出

7年级下册语文统编教材对孩子的学习要求

熟读背诵经典篇目

了解常见文言现象

加强文化积累

古诗文

把握人物特征,了解不同叙事文体的特征,提高整体把握的能力

了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式

感受课文中蕴含的丰富人生哲理

现代文
阅读

写人记事为主,运用细节描写、叙议结合等方式刻画人物

训练写作结构和表达技巧,使内容充实、中心突出

写作

卓越语文为初一孩子提供科学语文学习方案

学习内容

名家阅读与主题阅读

写人叙事综合训练

古诗文阅读与鉴赏

能力培养

概括能力

理解能力

分析能力

鉴赏能力

综合能力

寒假
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】平淡自然,饶有趣味 【知识习得】
1专题学习汪曾祺、萧红、贾平凹等名家名篇,积累文学知识,培养学生的语文素养,巩固并运用品析语言、鉴赏手法等阅读方法,理解文章内涵。
2作文方面,通过“以小见大”和“欲扬先抑”的手法,使文章叙事清晰,写人鲜明,主旨升华。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读经典作品《菜根谭》和《格言联璧》,学习了解古文关于“修省”、“应酬”、“评议”、“闲适”、“概论”、“处事“、”接物”、“存养”持躬”等方面的格言,感悟和品鉴感受中国传统文化的魅力。
第2讲 【现代文】清新婉丽,独抒性灵
第3讲 【写作】一叶知秋,以小见大
第4讲 【文言文】教诲有道,资于今朝
第5讲 【现代文】孩童世界,直率自然
第6讲 【写作】生动丰满,欲扬先抑
第7讲 【古诗】民间生活,叙述寄情
第8讲 【阅读】无处安放的寓言
第9讲 【文言文】“虚情假意”说《论语》
第10讲 【阅读】鬼狐的人间之旅《聊斋志异》
第11讲 【诊断】对账楹联,辨析病句
第12讲 【复习】诊断讲评,学业总结
春季
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】感受生命,体现价值 【知识习得】
1.通过主题阅读学习,从内容分析、语言表达等多方面深入理解文本,掌握对应的阅读方法,探究作品传递的思想内核。
2.涉猎多种文体,丰富文体知识,学习不同文体的表达技巧并
赏析能力,注重情感表达,升华文章主旨。
3.理解并掌握写作框架和内容选材的要点,培养联想想象的
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读传统文化素材,了解古代天文星辰计时、著名思想家等相关常识,感受中国传统文化的魅力
第2讲 【写作】倒叙设悬,引人探秘
第3讲 【文言文】治学明理,修身处世
第4讲 【现代文】直面社会,聚焦人情
第5讲 【写作】融情于事,深情表达
第6讲 【诊断】期中诊断
第7讲 【现代文】赤子之心,家国情怀
第8讲 【现代文】生活奥秘,观察研究
第9讲 【写作】放飞想象,穿越时光
第10讲 【文言文】仁义礼智,高洁人格
第11讲 【写作】精益求精,作文评改
第12讲 【现代文】取材历史,颂扬人格
第13讲 【文言文】处世智慧,生存哲学
第14讲 【诊断】诗文复习,期末诊断
第15讲 【复习】诊断评讲,学业总结
第16讲 【复习】校本综合训练(一)
第17讲 【复习】校本综合训练(二)
寒假
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】平淡闲适,悠远流长 【知识习得】
1专题学习汪曾祺、萧红、贾平凹等名家名篇,积累文学知识,培养学生的语文素养,巩固并运用品析语言、鉴赏手法等阅读方法,理解文章内涵。
2作文方面,通过“以小见大”和“欲扬先抑”的手法,使文章叙事清晰,写人鲜明,主旨升华。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读经典作品《菜根谭》和《格言联璧》,学习了解古文关于“修省”、“应酬”、“评议”、“闲适”、“概论”、“处事“、”接物”、“存养”持躬”等方面的格言,感悟和品鉴感受中国传统文化的魅力。
第2讲 【现代文】小物寓情,寄托深远
第3讲 【写作】以小见大,见微知著
第4讲 【文言文】臣子之节,资于治道
第5讲 【现代文】独特视角,诗化自然
第6讲 【写作】蓄势逆转,欲扬先抑
第7讲 【古诗】叙事抒情,百姓疾苦
第8讲 【阅读】无处安放的寓言
第9讲 【文言文】“虚情假意”说《论语》
第10讲 【阅读】鬼狐的人间之旅《聊斋志异》
第11讲 【诊断】对账楹联,辨析病句
第12讲 【复习】诊断讲评,学业总结
春季
讲数 课题 学习目标
第1讲 【现代文】体悟生命,深化情感 【知识习得】
1.通过主题阅读学习,从内容分析、语言表达等多方面深入理解文本,掌握对应的阅读方法,探究作品传递的思想内核。
2.涉猎多种文体,丰富文体知识,学习不同文体的表达技巧并
赏析能力,注重情感表达,升华文章主旨。
3.理解并掌握写作框架和内容选材的要点,培养联想想象的
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
阅读传统文化素材,了解古代天文星辰计时、著名思想家等相关常识,感受中国传统文化的魅力
第2讲 【写作】埋下疑问,设悬增趣
第3讲 【文言文】明理修身,君子之道
第4讲 【现代文】高堂情切,相伴一生
第5讲 【写作】融情于事,事迁情动
第6讲 【诊断】期中诊断
第7讲 【现代文】家国情怀,热泪盈眶
第8讲 【现代文】细心观察,格物致知
第9讲 【写作】发挥联想,穿越时光
第10讲 【文言文】仁义礼智,功载史册
第11讲 【写作】千锤百炼,作文升格
第12讲 【现代文】历史新编,观照现实
第13讲 【文言文】淡泊高远,处世有道
第14讲 【诊断】诗文复习,期末诊断
第15讲 【复习】诊断评讲,学业总结
第16讲 【复习】校本综合训练(一)
第17讲 【复习】校本综合训练(二)

上课时间

(可能会根据实际作出调整)

2020(寒假班)开课时间

大班至小学二年级(每段9讲)

1段: 7月18日-7月26日

2段: 7月28日-8月6日

3段: 8月8日-8月17日

4段: 8月19日-8月28日

2020(春季班)开课时间

大班-6年级

9月4、5、6日开课,每周1讲,共15讲
(其中节假日休息安排,另见校区通知)

上课时间

(可能会根据实际作出调整)

2020(寒假班)开课时间

大班至小学二年级(每段9讲)

第1段: 2020年7月18日-7月26日

第2段: 2020年7月28日-8月6日

第3段: 2020年8月8日-8月17日

第4段: 2020年8月19日-8月28日

2020(春季班)开课时间

大班-6年级

9月4、5、6日开课,每周1讲,共15讲
(其中节假日休息安排,另见校区通知)

初一语文辅导班开课时间

2021寒假班
开课时间

初一至初三(8讲)

1段:2021年1月23日-1月30日

2段:2021年2月31日-2月8日

2021春季班
开课时间

2月26、27、28日开课,每周1讲,共16讲

(其中节假日休息安排,另见校区通知)

初一语文辅导班报读优惠

年级 优惠
寒假二年级 语文、数学,101元/科
11月23日-11月29日报读寒春课程,每科减300
11月30日起,报读寒春课程,每科减100