
从小学到初中,
语文学习的变化导致“断崖式分差”的出现。

基础
由教授式学习转变为自主积累式学习大量识记积累的同时,要兼顾训练综合运用能力

古诗文
由背诵为主转变为背诵、分析鉴赏为主篇幅增长,理解翻译重点词句难度增大

现代文阅读
从记叙文到名家经典散文学习,阅读难度大欠缺整体把握和分析文章的能力

写作
作文字数增加至600字,学生为堆字数生搬硬套仍用小学思维看待问题,作文素材和立意稍显幼稚
不能灵活运用写作方法,人物刻画不典型、叙事不清晰,中心不突出