七年级暑秋是帮助学生做好初中和小学的衔接过渡，为初中语文学习打下基础的黄金时期。
如何渡过这段“过度时期”？卓越语文暑秋课程，帮助学生突破名家名篇阅读，训练写人记事作文，掌握相应的写作技巧，积累传统文化知识。
卓越语文课程特色
聚焦统编
有效提升
突破重难点，拒绝盲目学习
层层递进的教学设计，强化效果
重视能力迁移，举一反三
课外积累延伸，增加语文厚度
思维训练
深度学习
善用工具分析，表达清晰
小组合作讨论，深入思考
探究式课堂，教学相长
配套完备
多元体验
文质兼美的讲义
完备的配套资料
有趣的动画和闯关游戏
线上课堂和学习干货
效果追踪
多重保障
学测结合，把关效果
个性化报告，因材施教
成长报告，深入追踪
卓越语文为七年级孩子提供科学语文学习方案
初一暑假课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【文言文】魏晋风流，名士气度 |
【知识习得体系】 通过阅读名家名篇，积累文学知识，培养学生的语文素养；开启全新的学习，初步感知初中阶段语文学科在阅读和作文方面的学习内容并培养策略性学习思维。 【思维训练体系】 培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化知识，学习了解古代文人姓名雅号的由来及背后的趣闻，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】真挚动人，美文典范 | |
| 3 | 【写作】鲜明形象，跃然纸上 | |
| 4 | 【现代诗歌】点点繁星，一片冰心 | |
| 5 | 【现代文】地坛凝思，玉汝于成 | |
| 6 | 【文言文】君觅贤才，国有美政 | |
| 7 | 【古代诗歌】仙圣李杜，双星璀璨 | |
| 8 | 【现代文】百年文坛，一声呐喊 | |
| 9 | 【诊断】语言得体，期末诊断 | |
| 10 | 【复习】试卷评讲，学业总结 |
初一秋季课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【现代文】四季欢歌，自然美景 |
【知识习得体系】 通过主题类文本阅读，从内容、语言、情感等多方面理解文本；理解并掌握写人记事文在内容叙述、语言描写方面的要点，并运用到习作中去。 【思维训练体系】 理解能力、分析能力、判断能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化素材，了解古代天文星辰计时、对联等相关常识，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【写作】观察整合，描景有序 | |
| 3 | 【现代文】科学幻想，观照未来 | |
| 4 | 【文言文】儿童隽语，千古流芳 | |
| 5 | 【现代文】直面社会，聚焦人情 | |
| 6 | 【写作】正侧刻画，百态人间 | |
| 7 | 【诊断】期中诊断 | |
| 8 | 【文言文】义犬报恩，歹人自愧 | |
| 9 | 【现代文】节日风情，悠悠在心 | |
| 10 | 【写作】往事如烟，撷取丝缕 | |
| 11 | 【文言文】孔门先哲，一脉相承 | |
| 12 | 【现代文阅读】读书之乐，如鱼饮水 | |
| 13 | 【写作】作文评改，精益求精 | |
| 14 | 【诊断】诗文复习，期末诊断 | |
| 15 | 【复习】试卷评讲，学业总结 |
初一暑假课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【文言文】逸闻趣事，魏晋风流 |
【知识习得体系】 通过阅读名家名篇，积累文学知识，培养学生的语文素养；灵活运用以往所学知识，开启全新的学习，理解衔接初中阶段语文学科在阅读和作文方面的学习内容并培养策略性学习思维。 【思维训练体系】 概括能力、理解能力、分析能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化知识，学习了解古代文人姓名雅号的由来及背后的趣闻，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】廉正自清，洗练深情 | |
| 3 | 【写作】事之细末，人之魅力 | |
| 4 | 【现代诗歌】至善至纯，秀婉之歌 | |
| 5 | 【现代文】命运多舛，人文情怀 | |
| 6 | 【文言文】集得百家，终成一统 | |
| 7 | 【古代诗歌】双子星辉，光耀盛唐 | |
| 8 | 【现代文】朝花夕拾，追忆往昔 | |
| 9 | 【期末复习】语言得体，期末诊断 | |
| 10 | 【期末复习】诊断评讲，学业总结 |
初一秋季课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【现代文】四季美景，自然奇趣 |
【知识习得体系】 通过主题类文本阅读，从内容、语言、情感等多方面深入理解文本，提升整体阅读能力；理解并掌握写人记事文在内容叙述、语言描写方面的要点，提升表情达意的能力。 【思维训练体系】 理解能力、分析能力、判断能力、综合能力 【文化传承】 阅读传统文化素材，了解古代天文星辰计时、对联等相关常识，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【写作】景随意动，即景抒怀 | |
| 3 | 【现代文】前瞻科技，放飞幻想 | |
| 4 | 【文言文】稚童早慧，言隽语妙 | |
| 5 | 【现代文】父母亲情，温暖一生 | |
| 6 | 【写作】多面刻画，百态人间 | |
| 7 | 【诊断】期中诊断 | |
| 8 | 【文言文】 狡狐为非，农人克之 | |
| 9 | 【现代文】乡俗风味，魂牵梦萦 | |
| 10 | 【写作】斯人往事，精雕细描 | |
| 11 | 【文言文】周游列国，圣人弘道 | |
| 12 | 【现代文】阅读经典，醍醐灌顶 | |
| 13 | 【写作】作文评改，精益求精 | |
| 14 | 【期末复习】诗文复习，期末诊断 | |
| 15 | 【期末复习】诊断评讲，学业总结 |
学习要求
课程特色
学习方案
课程大纲
小学到初中的衔接过渡，
使学生在语文学习上出现诸多不适。
基础
由教授式学习转变为自主积累式学习，对自主学习能力、学习方法提出更高要求；学生在大量识记积累的同时，要兼顾训练综合运用能力。
阅读
文章篇幅增长，理解深度增加，学生难以适应；从记叙文到名家经典散文学习，学生欠缺整体把握和分析文章的能力。
写作
作文由400字增加至600字，学生为堆字数生搬硬套；依然用小学思维看待问题，作文素材和立意稍显幼稚。
积累
由小学阶段的背诵为主转变文中学阶段的背诵、分析鉴赏为主，学生无所适从；由短浅古诗文到篇幅较长的古诗文阅读积累，难以加深。
卓越语文课程特色
聚焦统编
有效提升
突破重难点，拒绝盲目学习
层层递进的教学设计，强化效果
重视能力迁移，举一反三
课外积累延伸，增加语文厚度
思维训练
深度学习
善用工具分析，表达清晰
小组合作讨论，深入思考
探究式课堂，教学相长
配套完备
多元体验
文质兼美的讲义
完备的配套资料
有趣的动画和闯关游戏
线上课堂和学习干货
效果追踪
多重保障
学测结合，把关效果
个性化报告，因材施教
成长报告，深入追踪
卓越语文为七年级孩子提供科学语文学习方案
七年级暑秋是帮助学生做好初中和小学的衔接过渡，为初中语文学习打下基础的黄金时期。
如何渡过这段“过度时期”？卓越语文暑秋课程，帮助学生突破名家名篇阅读，训练写人记事作文，掌握相应的写作技巧，积累传统文化知识。
初一暑假课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【文言文】魏晋风流，名士气度 |
【知识习得体系】 通过阅读名家名篇，积累文学知识，培养学生的语文素养；开启全新的学习，初步感知初中阶段语文学科在阅读和作文方面的学习内容并培养策略性学习思维。 【思维训练体系】 培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化知识，学习了解古代文人姓名雅号的由来及背后的趣闻，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】真挚动人，美文典范 | |
| 3 | 【写作】鲜明形象，跃然纸上 | |
| 4 | 【现代诗歌】点点繁星，一片冰心 | |
| 5 | 【现代文】地坛凝思，玉汝于成 | |
| 6 | 【文言文】君觅贤才，国有美政 | |
| 7 | 【古代诗歌】仙圣李杜，双星璀璨 | |
| 8 | 【现代文】百年文坛，一声呐喊 | |
| 9 | 【诊断】语言得体，期末诊断 | |
| 10 | 【复习】试卷评讲，学业总结 |
初一秋季课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【现代文】四季欢歌，自然美景 |
【知识习得体系】 通过主题类文本阅读，从内容、语言、情感等多方面理解文本；理解并掌握写人记事文在内容叙述、语言描写方面的要点，并运用到习作中去。 【思维训练体系】 理解能力、分析能力、判断能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化素材，了解古代天文星辰计时、对联等相关常识，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【写作】观察整合，描景有序 | |
| 3 | 【现代文】科学幻想，观照未来 | |
| 4 | 【文言文】儿童隽语，千古流芳 | |
| 5 | 【现代文】直面社会，聚焦人情 | |
| 6 | 【写作】正侧刻画，百态人间 | |
| 7 | 【诊断】期中诊断 | |
| 8 | 【文言文】义犬报恩，歹人自愧 | |
| 9 | 【现代文】节日风情，悠悠在心 | |
| 10 | 【写作】往事如烟，撷取丝缕 | |
| 11 | 【文言文】孔门先哲，一脉相承 | |
| 12 | 【现代文阅读】读书之乐，如鱼饮水 | |
| 13 | 【写作】作文评改，精益求精 | |
| 14 | 【诊断】诗文复习，期末诊断 | |
| 15 | 【复习】试卷评讲，学业总结 |
初一暑假课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【文言文】逸闻趣事，魏晋风流 |
【知识习得体系】 通过阅读名家名篇，积累文学知识，培养学生的语文素养；灵活运用以往所学知识，开启全新的学习，理解衔接初中阶段语文学科在阅读和作文方面的学习内容并培养策略性学习思维。 【思维训练体系】 概括能力、理解能力、分析能力、综合能力 【文化传承体系】 阅读传统文化知识，学习了解古代文人姓名雅号的由来及背后的趣闻，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】廉正自清，洗练深情 | |
| 3 | 【写作】事之细末，人之魅力 | |
| 4 | 【现代诗歌】至善至纯，秀婉之歌 | |
| 5 | 【现代文】命运多舛，人文情怀 | |
| 6 | 【文言文】集得百家，终成一统 | |
| 7 | 【古代诗歌】双子星辉，光耀盛唐 | |
| 8 | 【现代文】朝花夕拾，追忆往昔 | |
| 9 | 【期末复习】语言得体，期末诊断 | |
| 10 | 【期末复习】诊断评讲，学业总结 |
初一秋季课程详情
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【现代文】四季美景，自然奇趣 |
【知识习得体系】 通过主题类文本阅读，从内容、语言、情感等多方面深入理解文本，提升整体阅读能力；理解并掌握写人记事文在内容叙述、语言描写方面的要点，提升表情达意的能力。 【思维训练体系】 理解能力、分析能力、判断能力、综合能力 【文化传承】 阅读传统文化素材，了解古代天文星辰计时、对联等相关常识，感受中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【写作】景随意动，即景抒怀 | |
| 3 | 【现代文】前瞻科技，放飞幻想 | |
| 4 | 【文言文】稚童早慧，言隽语妙 | |
| 5 | 【现代文】父母亲情，温暖一生 | |
| 6 | 【写作】多面刻画，百态人间 | |
| 7 | 【诊断】期中诊断 | |
| 8 | 【文言文】 狡狐为非，农人克之 | |
| 9 | 【现代文】乡俗风味，魂牵梦萦 | |
| 10 | 【写作】斯人往事，精雕细描 | |
| 11 | 【文言文】周游列国，圣人弘道 | |
| 12 | 【现代文】阅读经典，醍醐灌顶 | |
| 13 | 【写作】作文评改，精益求精 | |
| 14 | 【期末复习】诗文复习，期末诊断 | |
| 15 | 【期末复习】诊断评讲，学业总结 |
上课时间
2020（暑假班）开课时间
第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
第3段： 8月15日--8月25日
2020（秋季班）开课时间
9月5日开课
上课时间
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第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
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暑假
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秋季
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