学习压力增大,
8年级成为初中语文学习的分水岭。
基础
语文基础知识掌握不牢固,新知内容较多,没有梳理成体系
古诗文
系统学习山水游记、写景散文等古文,难度提升,学生无所适从
篇幅长,理解难度大,既要背诵理解大量基础知识,还要掌握课外迁移的能力
现代文阅读
相继学习游记、人物传记等不同文体,对各类文体缺乏深入了解,无法抓住文本要旨
不能灵活迁移、运用各种阅读方法,阅读答题思考片面,造成失分
写作
缺乏写作素材以及布局谋篇的策略方法,已至作文套用模板,千篇一律
直指中考,8年级下册语文统编教材对孩子的学习要求
熟悉实用文、小说、散文等体裁特点,具备一定的文体意识
能根据阅读目的和文本类型,选用恰当的阅读方法理解写作意图,掌握不同文体的阅读策略
注重对写作技巧的综合运用,能根据写作意图选择恰当的文体、结构和表达
卓越语文为8年级孩子提供科学语文学习方案
学习内容
学习内容
主体类文本阅读
写作结构及三类主题立意训练
《史记》等经典诵读
能力培养
理解能力
比较能力
深入分析能力
判断能力
综合能力
寒假 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】百味杂陈,人间冷暖 |
【知识习得】
1.通过平凡生活、与命运抗争、历史情怀、个人素养等主题类阅读,从内容、结构、语言表达等多方面深入分析,感受作品传递的情感思想,掌握小说、议论文的阅读方法和策略,提升文本理解能力。
2.立足文章布局构思训练,从结构和写法角度提升写作能力。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、深入分析能力、判断能力、综合能力。
【文化传承】
经曲诵读《史记》,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【现代文】命运之路,勇于开凿 |
第3讲 |
【写作】文题相应,表里一体 |
第4讲 |
【现代文】品读历史,以史明理 |
第5讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第6讲 |
【现代文】文以载道,个人修养 |
第7讲 |
【文言文】范围千古,牢笼百家 |
第8讲 |
【阅读】善解人意-小说的人物 |
第9讲 |
【写作】小说的环境描写 |
第10讲 |
【阅读】品鉴文章语言特色 |
第11讲 |
【诊断】图文转换,期末诊断 |
第12讲 |
【复习】诊断讲评,学业总结 |
春季 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】故园之思,寄托深远 |
【知识习得】
1.通过家国情怀、英雄人物、时政热点、审美生活、山水自然、民风民俗等主题类文本学习,理解不同体裁(小说、散文、连、山水游记、亭台楼阁记)的写作特色,感悟作者写作意图。2.归纳常见的写作主题,掌握三类主题(成长、情感、审美)相事应的立意技巧,并灵活运用到写作中,提升作文思想内涵。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、深入分析能力、判断能力、综合能力。
【文化传承】
学习“书”、“史书”、“经史子集”、“四书五经”、“书中雅言”相关知识,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【写作】恰同学少年,风华正茂 |
第3讲 |
【现代文】采风问俗,领会内涵 |
第4讲 |
【文言文】游历山水,即景抒情 |
第5讲 |
【现代文】整合筛选,讨论探究 |
第6讲 |
【诊断】期中诊断 |
第7讲 |
【文言文】心系民生,胸次酒落 |
第8讲 |
写作】投之以木瓜,报之以琼琚 |
第9讲 |
【现代文】坚定信念,无惧无畏 |
第10讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第11讲 |
【现代文】审美生活,心灵澄澈 |
第12讲 |
【写作】品味生活,审美体验 |
第13讲 |
【文言文】托物寓意,说理巧妙 |
第14讲 |
【诊断】信息概括,期末诊断 |
第15讲 |
【复习】诊断评讲,学业总结 |
第16讲 |
【复习】校本综合训练(一) |
第17讲 |
【复习】校本综合训练(二) |
寒假 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】尝人生百味,愿岁月无恙 |
【知识习得】
1通过平凡生活、与命运抗争、历史情怀、个人素养等主题类阅读,从内容、结构、语言表达等对小说、议论文进行分析鉴赏,深入理解作品传递的思想,提升文本鉴赏能力。
2加强文章布局构思训练,行文中体现作文的结构美。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
经典诵读《史记》,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【现代文】逆水行舟,战胜命运 |
第3讲 |
【写作】文题相应,表里一体 |
第4讲 |
【现代文】尊重历史,以史为鉴 |
第5讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第6讲 |
【现代文】立论说理,为人处世 |
第7讲 |
【文言文】贯通古今,网罗百代 |
第8讲 |
【阅读】善解人意小说的人物 |
第9讲 |
【写作】小说的环境描写 |
第10讲 |
【阅读】品鉴文章语言特色 |
第11讲 |
【诊断】图文转换,期末诊断 |
第12讲 |
【复习】诊断讲评,学业总结 |
春季 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】叠叠阳光,千年一叹 |
【知识习得】
1.通过家国情怀、英雄人物、时政热点、审美生活、山水自然、民风民俗等主题类文本学习,加深对不同体裁(小说、散文、非连、山水游记、亭台楼阁记)创作特色的理解,深刻感悟作者写作意图
2.归纳常见的写作主题,掌握三类主题(成长、情感、审美)相应的立意技巧,并灵活运用到写作中,进一步挖掘作文素材的广度和深度,使作文深刻,提升写作能力。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
学习“书”、“史书”、“经史子集”、“四书五经”、“书中雅言”相关知识,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【写作】恰同学少年,风华正茂 |
第3讲 |
【现代文】民风民俗,领会内涵 |
第4讲 |
文言文】游历山水,遣情抒怀 |
第5讲 |
【现代文】筛选整合,主题探究 |
第6讲 |
【诊断】期中诊断 |
第7讲 |
【文言文】宁静致远,志趣高洁 |
第8讲 |
【写作】投之以木瓜,报之以琼琚 |
第9讲 |
9【现代文】壮怀激烈,赤子之心 |
第10讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第11讲 |
【现代文】方寸田园,岁月如诗 |
第12讲 |
【写作】品味生活,审美体验 |
第13讲 |
【文言文】想象丰富,设喻说理 |
第14讲 |
【诊断】信息概括,期末诊断 |
第15讲 |
【复习】诊断评讲,学业总结 |
第16讲 |
【复习】校本综合训练(一) |
第17讲 |
【复习】校本综合训练(二) |
基础
语文基础知识掌握不牢固,新知内容较多,没有梳理成体系
古诗文
系统学习山水游记、写景散文等古文,难度提升,学生无所适从
篇幅长,理解难度大,既要背诵理解大量基础知识,还要掌握课外迁移的能力
现代文阅读
相继学习游记、人物传记等不同文体,对各类文体缺乏深入了解,无法抓住文本要旨
不能灵活迁移、运用各种阅读方法,阅读答题思考片面,造成失分
写作
缺乏写作素材以及布局谋篇的策略方法,已至作文套用模板,千篇一律
8年级下册语文统编教材对孩子的学习要求
熟悉实用文、小说、散文等体裁特点,具备一定的文体意识
能根据阅读目的和文本类型,选用恰当的阅读方法理解写作意图,掌握不同文体的阅读策略
注重对写作技巧的综合运用,能根据写作意图选择恰当的文体、结构和表达
卓越语文为初二孩子提供科学语文学习方案
学习内容
主体类文本阅读
写作结构及三类主题立意训练
《史记》等经典诵读
能力培养
理解能力
比较能力
深入分析能力
判断能力
综合能力
寒假 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】百味杂陈,人间冷暖 |
【知识习得】
1.通过平凡生活、与命运抗争、历史情怀、个人素养等主题类阅读,从内容、结构、语言表达等多方面深入分析,感受作品传递的情感思想,掌握小说、议论文的阅读方法和策略,提升文本理解能力。
2.立足文章布局构思训练,从结构和写法角度提升写作能力。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、深入分析能力、判断能力、综合能力。
【文化传承】
经曲诵读《史记》,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【现代文】命运之路,勇于开凿 |
第3讲 |
【写作】文题相应,表里一体 |
第4讲 |
【现代文】品读历史,以史明理 |
第5讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第6讲 |
【现代文】文以载道,个人修养 |
第7讲 |
【文言文】范围千古,牢笼百家 |
第8讲 |
【阅读】善解人意-小说的人物 |
第9讲 |
【写作】小说的环境描写 |
第10讲 |
【阅读】品鉴文章语言特色 |
第11讲 |
【诊断】图文转换,期末诊断 |
第12讲 |
【复习】诊断讲评,学业总结 |
春季 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】故园之思,寄托深远 |
【知识习得】
1.通过家国情怀、英雄人物、时政热点、审美生活、山水自然、民风民俗等主题类文本学习,理解不同体裁(小说、散文、连、山水游记、亭台楼阁记)的写作特色,感悟作者写作意图。2.归纳常见的写作主题,掌握三类主题(成长、情感、审美)相事应的立意技巧,并灵活运用到写作中,提升作文思想内涵。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、深入分析能力、判断能力、综合能力。
【文化传承】
学习“书”、“史书”、“经史子集”、“四书五经”、“书中雅言”相关知识,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【写作】恰同学少年,风华正茂 |
第3讲 |
【现代文】采风问俗,领会内涵 |
第4讲 |
【文言文】游历山水,即景抒情 |
第5讲 |
【现代文】整合筛选,讨论探究 |
第6讲 |
【诊断】期中诊断 |
第7讲 |
【文言文】心系民生,胸次酒落 |
第8讲 |
写作】投之以木瓜,报之以琼琚 |
第9讲 |
【现代文】坚定信念,无惧无畏 |
第10讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第11讲 |
【现代文】审美生活,心灵澄澈 |
第12讲 |
【写作】品味生活,审美体验 |
第13讲 |
【文言文】托物寓意,说理巧妙 |
第14讲 |
【诊断】信息概括,期末诊断 |
第15讲 |
【复习】诊断评讲,学业总结 |
第16讲 |
【复习】校本综合训练(一) |
第17讲 |
【复习】校本综合训练(二) |
寒假 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】尝人生百味,愿岁月无恙 |
【知识习得】
1通过平凡生活、与命运抗争、历史情怀、个人素养等主题类阅读,从内容、结构、语言表达等对小说、议论文进行分析鉴赏,深入理解作品传递的思想,提升文本鉴赏能力。
2加强文章布局构思训练,行文中体现作文的结构美。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
经典诵读《史记》,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【现代文】逆水行舟,战胜命运 |
第3讲 |
【写作】文题相应,表里一体 |
第4讲 |
【现代文】尊重历史,以史为鉴 |
第5讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第6讲 |
【现代文】立论说理,为人处世 |
第7讲 |
【文言文】贯通古今,网罗百代 |
第8讲 |
【阅读】善解人意小说的人物 |
第9讲 |
【写作】小说的环境描写 |
第10讲 |
【阅读】品鉴文章语言特色 |
第11讲 |
【诊断】图文转换,期末诊断 |
第12讲 |
【复习】诊断讲评,学业总结 |
春季 |
讲数 |
课题 |
学习目标 |
第1讲 |
【现代文】叠叠阳光,千年一叹 |
【知识习得】
1.通过家国情怀、英雄人物、时政热点、审美生活、山水自然、民风民俗等主题类文本学习,加深对不同体裁(小说、散文、非连、山水游记、亭台楼阁记)创作特色的理解,深刻感悟作者写作意图
2.归纳常见的写作主题,掌握三类主题(成长、情感、审美)相应的立意技巧,并灵活运用到写作中,进一步挖掘作文素材的广度和深度,使作文深刻,提升写作能力。
【思维训练】
培养学生的概括能力、理解能力、分析能力、综合能力。
【文化传承】
学习“书”、“史书”、“经史子集”、“四书五经”、“书中雅言”相关知识,感受中国传统文化的魅力。 |
第2讲 |
【写作】恰同学少年,风华正茂 |
第3讲 |
【现代文】民风民俗,领会内涵 |
第4讲 |
文言文】游历山水,遣情抒怀 |
第5讲 |
【现代文】筛选整合,主题探究 |
第6讲 |
【诊断】期中诊断 |
第7讲 |
【文言文】宁静致远,志趣高洁 |
第8讲 |
【写作】投之以木瓜,报之以琼琚 |
第9讲 |
9【现代文】壮怀激烈,赤子之心 |
第10讲 |
【写作】精益求精,作文评改 |
第11讲 |
【现代文】方寸田园,岁月如诗 |
第12讲 |
【写作】品味生活,审美体验 |
第13讲 |
【文言文】想象丰富,设喻说理 |
第14讲 |
【诊断】信息概括,期末诊断 |
第15讲 |
【复习】诊断评讲,学业总结 |
第16讲 |
【复习】校本综合训练(一) |
第17讲 |
【复习】校本综合训练(二) |
上课时间
(可能会根据实际作出调整)
2020(寒假班)开课时间
大班至小学二年级(每段9讲)
1段:
7月18日-7月26日
2段:
7月28日-8月6日
3段:
8月8日-8月17日
4段:
8月19日-8月28日
9月4、5、6日开课,每周1讲,共15讲 (其中节假日休息安排,另见校区通知)
上课时间
(可能会根据实际作出调整)
2020(寒假班)开课时间
大班至小学二年级(每段9讲)
第1段:
2020年7月18日-7月26日
第2段:
2020年7月28日-8月6日
第3段:
2020年8月8日-8月17日
第4段:
2020年8月19日-8月28日
9月4、5、6日开课,每周1讲,共15讲 (其中节假日休息安排,另见校区通知)
初二语文辅导班开课时间
2021寒假班 开课时间
初一至初三(8讲)
1段:2021年1月23日-1月30日
2段:2021年2月31日-2月8日
2021春季班 开课时间
2月26、27、28日开课,每周1讲,共16讲
(其中节假日休息安排,另见校区通知)
初二语文辅导班报读优惠
年级 |
优惠 |
寒假二年级 |
语文、数学,101元/科
|
11月23日-11月29日报读寒春课程,每科减300
|
11月30日起,报读寒春课程,每科减100 |
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