9年级使初中阶段的关键期，
学生易在语文学习上遇瓶颈，成绩无法突破。
基础
基础知识掌握不牢固，不能灵活运用，无法适应多变的题型
古诗文
文言基础不够扎实，无法从课内向课外迁移
现代文阅读
文体知识薄弱，缺乏系统的阅读方法
写作
缺乏限时写作训练
直指中考，9年级下册语文统编教材对孩子的学习要求
熟记常见3500个汉字得字音字形，积累重点词语、成语，掌握病句、口语交际、对联、图表分析等题型答题思路
基础
写作内容具体，中心明确，语言通顺，结构清晰，能表达自己对社会、人生、自然的思考和体会
写作
能灵活运用文体知识和阅读方法理解分析文本，总结中考常见题型，掌握阅读策略
现代文
阅读
能够背诵并赏析课内诗词，掌握文言常见实词、虚词的用法及意义，具备读懂课内外文言文的能力
古诗文
卓越语文为9年级孩子提供科学语文学习方案
系统复习重难点知识
写作阅读专题限时训练
《王弼老子道德经注》等古文学习
理解能力
筛选概括能力
鉴赏能力
分析能力
探究能力
综合能力
| 寒假 | ||
|---|---|---|
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
| 1 | 【现代文】提炼概况 要而言之 | 【知识习得】 1.复习阅读中的概括、非连主观、人物形象分析、词句赏析、句段作用，语言综合运用中的仿写、压缩语段等题型的常见设问方式及解题思路，并提升做题速度。 2.形成“地域文化”类主题作文的写作模型。 【思维训练】培养学生的筛选概括能力、理解能力、鉴赏能力、分析能力、综合能力。 【文化传承】阅读经典作品《王弼老子道德经注》，了解道家思想，积累文言字词，感悟中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】非连文本 综合阅读 | |
| 3 | 【写作】城市风貌 风俗文化 | |
| 4 | 【现代文】知人评人 有凭有据 | |
| 5 | 【写作】作文评讲 互议互改 | |
| 6 | 【现代文】赏词析句 体悟文情 | |
| 7 | 【现代文】句段分布 作用各异 | |
| 8 | 【现代文】雨之意象 鉴赏解读 | |
| 9 | 【现代文】小说精读，析法明义 | |
| 10 | 【基础】非连文本，综合演练 | |
| 11 | 【现代文】仿写缩句 语用综合 | |
| 12 | 【复习】期末总结，春华秋实 | |
| 春季 | ||
|---|---|---|
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
| 1 | 【现代文】词句理解，紧扣文旨 | 【知识习得】 1.复习阅读中的词句含义理解、标题含义及作用、点评探究，课外文言文中的词语理解、断句、翻译及文本理解，语言综合运用中的词语辨析、语言得体、图表文转换等题型的常见设问方式及解题思路，并提升做题速度。 2.综合回顾文学类文本阅读和实用类文本阅读的阅读策略及常考题型，并回顾名著阅读常考题型及复习要点。 3.形成“情感体悟”类主题作文的写作模型。 【思维训练】 培养学生的理解能力、鉴赏能力、分析能力、探究能力、综合能力。 【文化传承】 阅读中国古代文学体裁类型、文学派别、文学发展史，了解文学常识，感悟古典文学魅力。 |
| 2 | 【现代文】标题解读，通达文意 | |
| 3 | 【写作】情感表达，流于微处 | |
| 4 | 【基础】夯实基础，志在必得 | |
| 5 | 【写作】作文评改，更上层楼 | |
| 6 | 【文言文】文言阅读，迁移提升 | |
| 7 | 【现代文】观点点评，辩证探究 | |
| 8 | 【写作】沉着应试，善用技巧 | |
| 9 | 【现代文】名著阅读，厚积薄发 | |
| 10 | 【写作】评改作文，精益求精 | |
| 11 | 【现代文】文学阅读，综合回顾 | |
| 12 | 【现代文】实用阅读，综合巩固 | |
| 13 | 【复习】考前冲刺，查漏补缺 | |
| 14 | 【复习】期末备战1 | |
| 15 | 【复习】期末备战2 | |
| 16 | 【复习】期末备战3 | |
| 17 | 【复习】期末备战4 | |
9年级使初中阶段的关键期，
学生易在语文学习上遇瓶颈，成绩无法突破。
基础
基础知识掌握不牢固，不能灵活运用，无法适应多变的题型
古诗文
文言基础不够扎实，无法从课内向课外迁移
现代文阅读
文体知识薄弱，缺乏系统的阅读方法
写作
缺乏限时写作训练
9年级下册语文统编教材对孩子的学习要求
熟记常见3500个汉字得字音字形，积累重点词语、成语，掌握病句、口语交际、对联、图表分析等题型答题思路
基础
写作内容具体，中心明确，语言通顺，结构清晰，能表达自己对社会、人生、自然的思考和体会
写作
能灵活运用文体知识和阅读方法理解分析文本，总结中考常见题型，掌握阅读策略
现代文
阅读
能够背诵并赏析课内诗词，掌握文言常见实词、虚词的用法及意义，具备读懂课内外文言文的能力
古诗文
卓越语文为初三孩子提供科学语文学习方案
系统复习重难点知识
写作阅读专题限时训练
《王弼老子道德经注》等古文学习
理解能力
筛选概括能力
鉴赏能力
分析能力
探究能力
综合能力
| 寒假 | ||
|---|---|---|
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
| 1 | 【现代文】提炼概况 要而言之 | 【知识习得】 1.复习阅读中的概括、非连主观、人物形象分析、词句赏析、句段作用，语言综合运用中的仿写、压缩语段等题型的常见设问方式及解题思路，并提升做题速度。 2.形成“地域文化”类主题作文的写作模型。 【思维训练】培养学生的筛选概括能力、理解能力、鉴赏能力、分析能力、综合能力。 【文化传承】阅读经典作品《王弼老子道德经注》，了解道家思想，积累文言字词，感悟中国传统文化的魅力。 |
| 2 | 【现代文】非连文本 综合阅读 | |
| 3 | 【写作】城市风貌 风俗文化 | |
| 4 | 【现代文】知人评人 有凭有据 | |
| 5 | 【写作】作文评讲 互议互改 | |
| 6 | 【现代文】赏词析句 体悟文情 | |
| 7 | 【现代文】句段分布 作用各异 | |
| 8 | 【现代文】雨之意象 鉴赏解读 | |
| 9 | 【现代文】小说精读，析法明义 | |
| 10 | 【基础】非连文本，综合演练 | |
| 11 | 【现代文】仿写缩句 语用综合 | |
| 12 | 【复习】期末总结，春华秋实 | |
| 春季 | ||
|---|---|---|
| 讲次 | 课题 | 学习目标 |
| 1 | 【现代文】词句理解，紧扣文旨 | 【知识习得】 1.复习阅读中的词句含义理解、标题含义及作用、点评探究，课外文言文中的词语理解、断句、翻译及文本理解，语言综合运用中的词语辨析、语言得体、图表文转换等题型的常见设问方式及解题思路，并提升做题速度。 2.综合回顾文学类文本阅读和实用类文本阅读的阅读策略及常考题型，并回顾名著阅读常考题型及复习要点。 3.形成“情感体悟”类主题作文的写作模型。 【思维训练】 培养学生的理解能力、鉴赏能力、分析能力、探究能力、综合能力。 【文化传承】 阅读中国古代文学体裁类型、文学派别、文学发展史，了解文学常识，感悟古典文学魅力。 |
| 2 | 【现代文】标题解读，通达文意 | |
| 3 | 【写作】情感表达，流于微处 | |
| 4 | 【基础】夯实基础，志在必得 | |
| 5 | 【写作】作文评改，更上层楼 | |
| 6 | 【文言文】文言阅读，迁移提升 | |
| 7 | 【现代文】观点点评，辩证探究 | |
| 8 | 【写作】沉着应试，善用技巧 | |
| 9 | 【现代文】名著阅读，厚积薄发 | |
| 10 | 【写作】评改作文，精益求精 | |
| 11 | 【现代文】文学阅读，综合回顾 | |
| 12 | 【现代文】实用阅读，综合巩固 | |
| 13 | 【复习】考前冲刺，查漏补缺 | |
| 14 | 【复习】期末备战1 | |
| 15 | 【复习】期末备战2 | |
| 16 | 【复习】期末备战3 | |
| 17 | 【复习】期末备战4 | |
上课时间
（可能会根据实际作出调整）
2020(寒假班)开课时间
大班至小学二年级（每段9讲）1段： 7月18日-7月26日
2段： 7月28日-8月6日
3段： 8月8日-8月17日
4段： 8月19日-8月28日
2020(春季班)开课时间
大班-6年级9月4、5、6日开课，每周1讲，共15讲
（其中节假日休息安排，另见校区通知）
上课时间
（可能会根据实际作出调整）
2020（寒假班）开课时间
大班至小学二年级（每段9讲）第1段： 2020年7月18日-7月26日
第2段： 2020年7月28日-8月6日
第3段： 2020年8月8日-8月17日
第4段： 2020年8月19日-8月28日
2020（春季班）开课时间
大班-6年级9月4、5、6日开课，每周1讲，共15讲
（其中节假日休息安排，另见校区通知）
初三语文辅导班开课时间
2021寒假班
开课时间
初一至初三(8讲)
1段：2021年1月23日-1月30日
2段：2021年2月31日-2月8日
2021春季班
开课时间
2月26、27、28日开课，每周1讲，共16讲
(其中节假日休息安排，另见校区通知)
初三语文辅导班报读优惠
| 年级 | 优惠 |
|---|---|
| 寒假二年级 | 语文、数学，101元/科 |
| 11月23日-11月29日报读寒春课程，每科减300 | |
| 11月30日起，报读寒春课程，每科减100 | |
