为了让孩子在英语学习的“黄金时期”得到充分的启蒙，一年级起着四两拨千斤的作用，这个阶段开始建立孩子的 音素意识 、系统学习 字母的发音规律 、积累一定的 词汇量 ，对孩子 认读与书写的启蒙 几乎决定了孩子在以后的英语学习之路上的成长速度和吸收能力。
做好这个启蒙务必要培养孩子正确的 语言学习习惯 、通过大量的有节奏有韵律的 原版语料“磨耳朵” 、精选绘本读物 阅读启蒙 ，掌握字母的 发音规律 、并用正确且高效的方法引导孩子 积累一定的词汇量 。
年级特点
语言学习黄金期
4-6岁是接受英语启蒙的“黄金时期”，孩子的语言中枢机能非常活跃，对于语言信号格外敏感，在学英语时常常能够很快模仿到纯正的语音语调。
我们的课程
以原版教材体系为基础，满足小学孩子的语言有效运用需求，注重阅读表达能力及思维培养，全面提升孩子听说读写应用能力的英语课程
应用能力
应用能力(using)
课程特色
强阅读输入
丰富的原版语料库，匹配学生不同的阅读能力；
搭建阅读策略及思维架构，逐步提升学生阅读能力；
课前、课后有机结合，线上、线下环环相扣，形成强阅读学习闭环
强表达输出
课堂高频口语输出机会：给到学生形式多样的口语表达机会；
课后搭配使用英语APP，可进行线上模仿朗读，给口语进行测评校准
思维训练贯穿其中
课堂上，老师根据学生的不同年龄特点和成长需求，将思维培养融入教学中；
课后将有13种思维可视化工具辅助学习训练，高效提升学生的表达和沟通能力
我们的体系
课程大纲
| 一年级励学 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 暑假学习目标 | 【单词】 | 掌握关于颜色、文具2个常见主题，18个课本主题单词；认读包括跨学科知识、课本故事、分级阅读约35个常见的简单词汇。 | ||
| 【句型/语法】 | 听懂至少6组日常生活话题的高频句型。 | |||
| 【阅读】 | 理解2本约50词的分级阅读并复述其中的核心句型。 | |||
| 【语音】 | 认读A-G字母的字母名称、发音、书写、单词及其拼读技巧。 | |||
| 【思维】 | 熟悉常见的1个跨学科话题及相关词汇和句型。观察和辨别细节、分类信息，对比、排列、数数、匹配信息等。 | |||
| 【韵律歌谣】 | 学习4首儿歌和歌谣 | |||
| 【技能】 | 熟悉基本的指读、图词匹配和按故事内容排序等阅读技巧 | |||
|
学期 Term |
讲次 Lesson |
话题 Topic |
内容 Content |
|
| 暑假 | 1 | Hello | 【听口输入】 | 名字单词+询问姓名问句及回答 |
| 2 | 【写画表达】 | 颜色单词+询问颜色问答 | ||
| 3 | 【阅读技能】 | The Water Hole + 分级阅读 Packing my bag | ||
| 4 | 【字母学习】 | 字母ABC的发音 | ||
| 5 | My Classroom | 【听口输入】 | 文具单词+课堂指令 | |
| 6 | 【写画表达】 | 数字单词+位置问答及介词+描述自己物品 | ||
| 7 | 【阅读技能】 | The pencil + 分级阅读 Jamila finds a friend | ||
| 8 | 【跨学科学习+字母学习】 | 课堂动作+字母DEFG的发音 | ||
| 9 | 学习成果汇报 | 【学期诊断】 | 期末诊断 | |
| 10 | 【期末讲评】 | 期末讲评 | ||
| 一年级励学 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 秋季学习目标 | 【单词】 | 掌握关于家庭、五官、玩具3个常见主题，18个课本主题单词；认读包括跨学科知识、课本故事、分级阅读约85个常见的简单词汇。 | ||
| 【句型/语法】 | 听懂至少9组日常生活话题的高频句型。 | |||
| 【阅读】 | 理解3本约50词的分级阅读并复述其中的核心句型。 | |||
| 【语音】 | 认读H-S字母的字母名称、发音、书写、单词及其拼读技巧。 | |||
| 【思维】 | 熟悉常见的3个跨学科话题及相关词汇和句型。观察和辨别细节、分类信息，对比、排列、数数、匹配信息等。 | |||
| 【韵律歌谣】 | 学习6首儿歌和歌谣 | |||
| 【技能】 | 熟悉基本的指读、图词匹配、按故事内容排序和听取细节信息等阅读技巧 | |||
|
学期 Term |
讲次 Lesson |
话题 Topic |
内容 Content |
|
| 秋季课程 | 1 | My family | 【听口输入】 | 家庭成员单词+介绍句型 |
| 2 | 【写画表达】 | 复习家庭成员、文具单词+介绍句型+描述家庭照 | ||
| 3 | 【阅读技能】 | The sandwiches + 分级阅读 Photos | ||
| 4 | 【跨学科学习+字母学习】 | 学习家庭成员之间的关系+字母HIJK的发音 | ||
| 5 | My face | 【听口输入】 | 身体部位单词+介绍句型 | |
| 6 | 【写画表达】 | 情绪单词+一般疑问句询问感受 | ||
| 7 | 【阅读技能】 | The monster + 分级阅读 Animal Homes | ||
| 8 | 【跨学科学习+字母学习】 | 乐器单词+情绪和音乐的表达+字母LMNO的发音 | ||
| 9 | Toys | 【听口输入】 | 玩具单词+拥有某物句型 | |
| 10 | 【写画表达】 | 数字单词+拥有某物否定句型+描述自己拥有的物品和身体部位 | ||
| 11 | 【阅读技能】 | The Ball + 分级阅读 Games | ||
| 12 | 【跨学科学习+字母学习】 | 体育课堂的表达+PQRS | ||
| 13 | 期末复习 | 【学期综合复习】 | 学期综合训练 | |
| 14 | 学习成果汇报 | 【学期诊断】 | 期末诊断 | |
| 15 | 【期末讲评】 | 期末讲评 | ||
上课时间
（可能会根据实际作出调整）
2020（暑假班）开课时间
大班至小学二年级（每段9讲）第1段： 2020年7月18日-7月26日
第2段： 2020年7月28日-8月6日
第3段： 2020年8月8日-8月17日
第4段： 2020年8月19日-8月28日
2020（秋季班）开课时间
大班-6年级9月4、5、6日开课，每周1讲，共15讲
（其中节假日休息安排，另见校区通知）
年级特点
应用能力
课程特色
课程体系
年级特点
语言学习黄金期
4-6岁是接受英语启蒙的“黄金时期”，孩子的语言中枢机能非常活跃，对于语言信号格外敏感，在学英语时常常能够很快模仿到纯正的语音语调。
为了让孩子在英语学习的“黄金时期”得到充分的启蒙，一年级起着四两拨千斤的作用，这个阶段开始建立孩子的 音素意识 、系统学习 字母的发音规律 、积累一定的 词汇量 ，对孩子 认读与书写的启蒙 几乎决定了孩子在以后的英语学习之路上的成长速度和吸收能力。
做好这个启蒙务必要培养孩子正确的 语言学习习惯 、通过大量的有节奏有韵律的 原版语料“磨耳朵” 、精选绘本读物 阅读启蒙 ，掌握字母的 发音规律 、并用正确且高效的方法引导孩子 积累一定的词汇量 。
我们的课程
以原版教材体系为基础，满足小学孩子的语言有效运用需求，注重阅读表达能力及思维培养，全面提升孩子听说读写应用能力的英语课程
应用能力
应用能力(using)
课程特色
强阅读输入
丰富的原版语料库，匹配学生不同的阅读能力；
搭建阅读策略及思维架构，逐步提升学生阅读能力；
课前、课后有机结合，线上、线下环环相扣，形成强阅读学习闭环
强表达输出
课堂高频口语输出机会：给到学生形式多样的口语表达机会；
课后搭配使用英语APP，可进行线上模仿朗读，给口语进行测评校准
思维训练贯穿其中
课堂上，老师根据学生的不同年龄特点和成长需求，将思维培养融入教学中；
课后将有13种思维可视化工具辅助学习训练，高效提升学生的表达和沟通能力
我们的体系
课程大纲
| 一年级暑假励学 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 暑假学习目标 | 【单词】 | 掌握关于颜色、文具2个常见主题，18个课本主题单词；认读包括跨学科知识、课本故事、分级阅读约35个常见的简单词汇。 | ||
| 【句型/语法】 | 听懂至少6组日常生活话题的高频句型。 | |||
| 【阅读】 | 理解2本约50词的分级阅读并复述其中的核心句型。 | |||
| 【语音】 | 认读A-G字母的字母名称、发音、书写、单词及其拼读技巧。 | |||
| 【思维】 | 熟悉常见的1个跨学科话题及相关词汇和句型。观察和辨别细节、分类信息，对比、排列、数数、匹配信息等。 | |||
| 【韵律歌谣】 | 学习4首儿歌和歌谣 | |||
| 【技能】 | 熟悉基本的指读、图词匹配和按故事内容排序等阅读技巧 | |||
|
话题 Topic |
内容 Content |
|
|---|---|---|
| Hello | 【听口输入】 | 名字单词+询问姓名问句及回答 |
| 【写画表达】 | 颜色单词+询问颜色问答 | |
| 【阅读技能】 | The Water Hole + 分级阅读 Packing my bag | |
| 【字母学习】 | 字母ABC的发音 | |
| My Classroom | 【听口输入】 | 文具单词+课堂指令 |
| 【写画表达】 | 数字单词+位置问答及介词+描述自己物品 | |
| 【阅读技能】 | The pencil + 分级阅读 Jamila finds a friend | |
| 【跨学科学习+字母学习】 | 课堂动作+字母DEFG的发音 | |
| 学习成果汇报 | 【学期诊断】 | 期末诊断 |
| 【期末讲评】 | 期末讲评 | |
| 一年级秋季励学 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 秋季学习目标 | 【单词】 | 掌握关于家庭、五官、玩具3个常见主题，18个课本主题单词；认读包括跨学科知识、课本故事、分级阅读约85个常见的简单词汇。 | ||
| 【句型/语法】 | 听懂至少9组日常生活话题的高频句型。 | |||
| 【阅读】 | 理解3本约50词的分级阅读并复述其中的核心句型。 | |||
| 【语音】 | 认读H-S字母的字母名称、发音、书写、单词及其拼读技巧。 | |||
| 【思维】 | 熟悉常见的3个跨学科话题及相关词汇和句型。观察和辨别细节、分类信息，对比、排列、数数、匹配信息等。 | |||
| 【韵律歌谣】 | 学习6首儿歌和歌谣 | |||
| 【技能】 | 熟悉基本的指读、图词匹配、按故事内容排序和听取细节信息等阅读技巧 | |||
|
话题 Topic |
内容 Content |
|
|---|---|---|
| My family | 【听口输入】 | 家庭成员单词+介绍句型 |
| 【写画表达】 | 复习家庭成员、文具单词+介绍句型+描述家庭照 | |
| 【阅读技能】 | The sandwiches + 分级阅读 Photos | |
| 【跨学科学习+字母学习】 | 学习家庭成员之间的关系+字母HIJK的发音 | |
| My face | 【听口输入】 | 身体部位单词+介绍句型 |
| 【写画表达】 | 情绪单词+一般疑问句询问感受 | |
| 【阅读技能】 | The monster + 分级阅读 Animal Homes | |
| 【跨学科学习+字母学习】 | 乐器单词+情绪和音乐的表达+字母LMNO的发音 | |
| Toys | 【听口输入】 | 玩具单词+拥有某物句型 |
| 【写画表达】 | 数字单词+拥有某物否定句型+描述自己拥有的物品和身体部位 | |
| 【阅读技能】 | The Ball + 分级阅读 Games | |
| 【跨学科学习+字母学习】 | 体育课堂的表达+PQRS | |
| 期末复习 | 【学期综合复习】 | 学期综合训练 |
| 学习成果汇报 | 【学期诊断】 | 期末诊断 |
| 【期末讲评】 | 期末讲评 | |
上课时间
（可能会根据实际作出调整）
2020(暑假班)开课时间
大班至小学二年级（每段9讲）1段： 7月18日-7月26日
2段： 7月28日-8月6日
3段： 8月8日-8月17日
4段： 8月19日-8月28日
2020(秋季班)开课时间
大班-6年级9月4、5、6日开课，每周1讲，共15讲
（其中节假日休息安排，另见校区通知）
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