六年级时孩子集中进行查缺补漏，对小学阶段基础、阅读、写作及古诗文进行全面复习的重要时期。
卓越语文暑秋课程，将会带领孩子一边进行新知，一边查缺补漏，加强阅读及习作综合训练，注重诗词文归类积累与运用，帮助孩子轻松应对小学升初中。
卓越语文课程特色
聚焦统编
有效提升
突破重难点，拒绝盲目学习
层层递进的教学设计，强化效果
重视能力迁移，举一反三
课外积累延伸，增加语文厚度
思维训练
深度学习
善用工具分析，表达清晰
小组合作讨论，深入思考
探究式课堂，教学相长
配套完备
多元体验
文质兼美的讲义
完备的配套资料
有趣的动画和闯关游戏
线上课堂和学习干货
效果追踪
多重保障
学测结合，把关效果
个性化报告，因材施教
成长报告，深入追踪
卓越语文为六年级孩子提供科学语文学习方案
六年级暑假课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】一边读，一边想 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.学习阅读的知识和策略，如想象、小说、悟中心等方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如建议书、修改作文等）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】题意引申寻深意 | |
| 3 | 【阅读】抓点面，想场面 | |
| 4 | 【习作】感动常在一瞬间 | |
| 5 | 【阅读】解要素，读小说 | |
| 6 | 【习作】细微之处见精神 | |
| 7 | 【阅读】看材料，悟中心 | |
| 8 | 【习作】我参与，我快乐 | |
| 9 | 【阅读】抓句子，明观点 | |
| 10 | 【习作】三分作文七分改 | |
| 11 | 【复习】复习和诊断 |
六年级秋季课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】根据目的选方法 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.复习阅读的知识，学会运用阅读策略：根据目的选择阅读策略，概括、抒情方法等多种方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如写事、抒情、围绕中心写的方法）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】放飞个性去想象 | |
| 3 | 【阅读】知人论世学古文 | |
| 4 | 【习作】多彩活动妙笔写 | |
| 5 | 【阅读】涵泳工夫兴味长 | |
| 6 | 【复习】驽马十驾功在常 | |
| 7 | 【阅读】文章千古事（一） | |
| 8 | 【习作】____让生活更美好 | |
| 9 | 【阅读】以类组文一法串 | |
| 10 | 【习作】创编生活的故事 | |
| 11 | 【阅读】词严义密有根据 | |
| 12 | 【习作】围绕中心意思写 | |
| 13 | 【阅读】道是无晴却有晴 | |
| 14 | 【复习】学不可以已 | |
| 15 | 【阅读】他山之石可攻玉 |
六年级暑假课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】边读边想感受深 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.学习阅读的知识和策略，如想象、小说、悟中心等方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如建议书、修改作文等）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】吹尽黄沙始得金 | |
| 3 | 【阅读】细读点面场面现 | |
| 4 | 【习作】人间自有真情在 | |
| 5 | 【阅读】读小说感受形象 | |
| 6 | 【习作】见微知著始见终 | |
| 7 | 【阅读】另辟蹊径悟中心 | |
| 8 | 【习作】学提建设性意见 | |
| 9 | 【阅读】关键句中藏观点 | |
| 10 | 【习作】三分作文七分改 | |
| 11 | 【复习】复习和诊断 |
六年级秋季课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】根据目的选方法 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.复习阅读的知识，学会运用阅读策略：根据目的选择阅读策略，概括、抒情方法等多种方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如写事、抒情、围绕中心写的方法）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】放飞个性去想象 | |
| 3 | 【阅读】知人论世学古文 | |
| 4 | 【习作】多彩活动妙笔写 | |
| 5 | 【阅读】涵泳工夫兴味长 | |
| 6 | 【复习】驽马十驾功在常 | |
| 7 | 【阅读】文章千古事（一） | |
| 8 | 【习作】____让生活更美好 | |
| 9 | 【阅读】以类组文一法串 | |
| 10 | 【习作】创编生活的故事 | |
| 11 | 【阅读】词严义密有根据 | |
| 12 | 【习作】围绕中心意思写 | |
| 13 | 【阅读】道是无晴却有晴 | |
| 14 | 【复习】学不可以已 | |
| 15 | 【阅读】他山之石可攻玉 |
学习要求
课程特色
学习方案
课程大纲
六年级是小学生涯的关键期，
面对更高的语文学习要求，孩子无从应对。
基础
知识未成系统，复习不够全面，无从下手
阅读
300+字/分钟的阅读速度难以达到，缺乏策略及答题技巧，易失分
习作
35分钟限时习作训练不够，题目老旧，爱用套路，难以高分
积累
古诗文、文常百科积累不广
卓越语文课程特色
聚焦统编
有效提升
突破重难点，拒绝盲目学习
层层递进的教学设计，强化效果
重视能力迁移，举一反三
课外积累延伸，增加语文厚度
思维训练
深度学习
善用工具分析，表达清晰
小组合作讨论，深入思考
探究式课堂，教学相长
配套完备
多元体验
文质兼美的讲义
完备的配套资料
有趣的动画和闯关游戏
线上课堂和学习干货
效果追踪
多重保障
学测结合，把关效果
个性化报告，因材施教
成长报告，深入追踪
卓越语文为六年级孩子提供科学语文学习方案
六年级时孩子集中进行查缺补漏，对小学阶段基础、阅读、写作及古诗文进行全面复习的重要时期。
卓越语文暑秋课程，将会带领孩子一边进行新知，一边查缺补漏，加强阅读及习作综合训练，注重诗词文归类积累与运用，帮助孩子轻松应对小学升初中。
六年级暑假课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】一边读，一边想 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.学习阅读的知识和策略，如想象、小说、悟中心等方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如建议书、修改作文等）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】题意引申寻深意 | |
| 3 | 【阅读】抓点面，想场面 | |
| 4 | 【习作】感动常在一瞬间 | |
| 5 | 【阅读】解要素，读小说 | |
| 6 | 【习作】细微之处见精神 | |
| 7 | 【阅读】看材料，悟中心 | |
| 8 | 【习作】我参与，我快乐 | |
| 9 | 【阅读】抓句子，明观点 | |
| 10 | 【习作】三分作文七分改 | |
| 11 | 【复习】复习和诊断 |
六年级秋季课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】根据目的选方法 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.复习阅读的知识，学会运用阅读策略：根据目的选择阅读策略，概括、抒情方法等多种方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如写事、抒情、围绕中心写的方法）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】放飞个性去想象 | |
| 3 | 【阅读】知人论世学古文 | |
| 4 | 【习作】多彩活动妙笔写 | |
| 5 | 【阅读】涵泳工夫兴味长 | |
| 6 | 【复习】驽马十驾功在常 | |
| 7 | 【阅读】文章千古事（一） | |
| 8 | 【习作】____让生活更美好 | |
| 9 | 【阅读】以类组文一法串 | |
| 10 | 【习作】创编生活的故事 | |
| 11 | 【阅读】词严义密有根据 | |
| 12 | 【习作】围绕中心意思写 | |
| 13 | 【阅读】道是无晴却有晴 | |
| 14 | 【复习】学不可以已 | |
| 15 | 【阅读】他山之石可攻玉 |
六年级暑假课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】边读边想感受深 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.学习阅读的知识和策略，如想象、小说、悟中心等方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如建议书、修改作文等）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】吹尽黄沙始得金 | |
| 3 | 【阅读】细读点面场面现 | |
| 4 | 【习作】人间自有真情在 | |
| 5 | 【阅读】读小说感受形象 | |
| 6 | 【习作】见微知著始见终 | |
| 7 | 【阅读】另辟蹊径悟中心 | |
| 8 | 【习作】学提建设性意见 | |
| 9 | 【阅读】关键句中藏观点 | |
| 10 | 【习作】三分作文七分改 | |
| 11 | 【复习】复习和诊断 |
六年级秋季课程详情
| 讲数 | 课题 | 学习目标 |
|---|---|---|
| 1 | 【阅读】根据目的选方法 |
注重训练多法综合运用，培养运用策略的能力 【知识习得体系】 1.复习阅读的知识，学会运用阅读策略：根据目的选择阅读策略，概括、抒情方法等多种方法，为综合运用打基础。 2.通过多种方法的训练，学会写作的技巧（如写事、抒情、围绕中心写的方法）。 【思维训练体系】 理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、判断能力、综合能力、想象能力 【文化传承体系】 通过古代文化名人专题、诗词的归类积累与运用，培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。 |
| 2 | 【习作】放飞个性去想象 | |
| 3 | 【阅读】知人论世学古文 | |
| 4 | 【习作】多彩活动妙笔写 | |
| 5 | 【阅读】涵泳工夫兴味长 | |
| 6 | 【复习】驽马十驾功在常 | |
| 7 | 【阅读】文章千古事（一） | |
| 8 | 【习作】____让生活更美好 | |
| 9 | 【阅读】以类组文一法串 | |
| 10 | 【习作】创编生活的故事 | |
| 11 | 【阅读】词严义密有根据 | |
| 12 | 【习作】围绕中心意思写 | |
| 13 | 【阅读】道是无晴却有晴 | |
| 14 | 【复习】学不可以已 | |
| 15 | 【阅读】他山之石可攻玉 |
上课时间
2020（暑假班）开课时间
第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
第3段： 8月15日--8月25日
2020（秋季班）开课时间
9月5日开课
上课时间
2020（暑假班）开课时间
第1段： 7月20日--7月30日
第2段： 8月2日--8月12日
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暑假
暑假升三、四、五、六、初一年级，语数英每科101元。
秋季
暑假每一段的学生，在该段结束之前续读秋季课程，每科减少500元。